Autor programu: L.A., editor: Lynn McClannahan
Data opracowania programu: styczeń 2004
Uczeń: Brendon
Definicja reakcji
Reakcja jest oceniona jako prawidłowa jeżeli:
a) uczeń umieszcza 3 lub więcej obrazki w odpowiedniej kolejności,
b) reaguje na polecenie: „opowiedz mi o tych obrazkach” lub „opowiedz mi historyjkę”, poprzez powiedzenie odpowiednich zdań o każdym z obrazków.
Sposób zbierania danych
Uczenie: instruktor ocenia każdą nie podpowiedzianą reakcję jako właściwą (+). Jeżeli uczeń reaguje niewłaściwie lub brak jest reakcji w przeciągu 5 sekund, reakcja jest oceniana jako nieprawidłowa (-). Wyniki nanoszone są na wykresy w postaci liczb odpowiadających procentom poprawnych reakcj odnoszących się do właściwego układania obrazków w sekwencje i właściwych reakcji werbalnych.
Generalizacja: jest sprawdzana przy użyciu nowych obrazków, nigdy nie wykorzystywanych podczas uczenia. Żadne podpowiedzi ani komentarze słowne nie są dostarczane podczas układania obrazków w sekwencje oraz reakcji werbalnych. instruktor ocenia każdą niepodpowiedzianą reakcję jako właściwą (+). Jeżeli uczeń reaguje niewłaściwie lub brak jest reakcji w przeciągu 5 sekund, reakcja jest oceniana jako nieprawidłowa (-). Wyniki nanoszone są na wykresy w postaci liczb odpowiadających procentom poprawnych reakcji odnoszących się do właściwego układania obrazków w sekwencje i właściwych reakcji werbalnych.
Wstępny pomiar: nauczyciel prezentuje bodziec i zadaje pytanie, ale nie dostarcza podpowiedzi i nie nagradza społecznie właściwych reakcji.
Technika uczenia
Po wydaniu polecenia: „połóż karty w odpowiedniej kolejności”, lub „pokaż jak ułożyć karty w odpowiedniej kolejności”, stosuje się podpowiedzi manualne i stopniowe ich wycofywanie, do uczenia układania obrazków w sekwencjach. Następnie nauczyciel wydaje polecenie: „opowiedz mi o tych obrazkach” albo ”opowiedz mi historyjkę”. Do uczenia reakcji werbalnych stosuje się technikę opóźnienia czasowego (5 sekund). Jeżeli uczeń nie reaguje albo reaguje nieprawidłowo, instruktor modeluje właściwą reakcję (np. powiedz – „Najpierw ona zasadziła kwiatek”. „Potem podlała kwiatka.” „Na koniec kwiatek urósł.”).
Po podpowiedziach stosuje się rekonstrukcje. Wykonane po nich reakcje są nagradzane tylko przy wykorzystaniu pochwał społecznych. Właściwe reakcje są nagradzane przy użyciu indywidualnego systemu motywacji ucznia. W trakcie wprowadzania tego programu modeluje się i różnicowo wzmacnia odpowiedni ton konwersacji – głośność i modulację głosu.
Test zgodności
Niezależni obserwatorzy oceniają każdą reakcję jako właściwą lub niewłaściwą. Procent testu zgodności jest obliczany w następujący sposób:
Ilość prób zgodnych_____________________ x 100 = procent zgodności
Ilość prób zgodnych + ilość prób niezgodnych
Mapa
