Badania nad poszukiwaniem efektywnych technik rozwijania mowy u dzieci z autyzmem koncentrują się obecnie na zagadnieniu wykorzystywania opanowanych umiejętności językowych w naturalnych warunkach (Krantz, McClannahan, 1993). Skryptem nazywa się nagrane lub napisane słowo, wyrażenie lub zdanie, które ułatwia dziecku rozpoczęcie lub kontynuowanie wypowiedzi. Skrypty powinny być dostosowane do poziomu funkcjonowania ucznia. Skrypty są dodane do bodźców, które ostatecznie mają przejąć kontrolę nad wypowiedzią ucznia.
Metoda skryptów i ich wycofywania pozwala na generalizowanie wyuczonych umiejętności, używaniu pojęć przyswojonych w sytuacji treningowej w naturalnym środowisku ucznia ( Krantz, McClannahan, 1998). Jest również wykorzystywana do rozwijania mowy spontanicznej dzieci z autyzmem. Umożliwia także przyswajanie nowych pojęć i zagadnień.
Mapa
